果树栽培技术网(www.5stat.com)已开通!

已获得的知识对学习新知识的影响

2019-06-29 16:03:06 养殖种植技术书籍

已获得的知识对学习新知识的影响

目的 了解已获得的知识对学习新知识的影响。

实验前的思考 学习新知识时往往受到已获得知识的影响。这些影响有时起促进作用,有时起阻碍作用。

材料器具 甲乙学习材料,甲乙学习对照表(见表)。

方法一

步骤

1.把受试者分成A、B两组,每组人数最好多些。

2.学习方法是A组先学甲材料,后学乙材料;B组只学习乙材料。

3.让A组受试者坐在桌边学习甲组和乙组材料,主试者对受试者的交待语和实验方法跟前一个实验相同。再让B组受试者学习乙组材料,交待语和实验方法也跟前一个实验相同。

4.把两组学习材料的结果也跟前一个实验一样填入下表。

比较两组学习乙材料的结果,可以看出在A组学习甲材料后对学习乙材料的影响。

方法二

步骤

1.把受试者分成A、B两组,每组人数最好多些。

2.A组先学甲材料,后学乙;B组先学乙材料,后学甲。

3.交待语和实验方法也跟前一个实验相同。

4.把两组学习的结果填入下表。

分析和讨论 把表中两组先学的结果加起来作为丙,再把两组后学的结果加起来作为丁,把两者加以比较,就可看出先后学习两种作业时彼此的影响。当丙>丁时为促进作用;当丙<丁时则为阻碍作用;而丙=丁时,则说明两种作业彼此并无影响。

(卢碧林 章柏珍)

版权保护: 本文由 果树栽培技术网 原创,转载请保留链接: http://www.5stat.com/yangzhizhongzhijishushuji/2019/0629/103911.html