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一棵小桃树教案4 人教版

2020-05-18 05:34:50 桃树

  第18课《一棵小桃树》 教案
  讲课时间:4月20日
  课堂教学目的:
  1、自读课文,梳理行文思路,知道小桃树的生长全历程。
  2、品析描绘小桃树的语句,感受作者对小桃树的独一无二情感。
  3、比照阅读,寻找小桃树和“我”成长全历程的关联性,学习托物言志的手法,
  领会小桃树的深刻内函。
  课堂教学重点:托物言志的写法和作者抒发的情感。
  课堂教学难题:课文夸奖小桃树不屈的生命力寄寓着什么深刻含义。
  教 学 过 程
  导入:上节课我们学习了刘禹锡的《陋室铭》,陋室为何不陋?作者用托物言志的手法借陋室解释了自己高洁傲岸的志趣。今日,我们来学习另一个一篇状物抒情散文《一棵小桃树》,看看它的运势和下场又何如呢? 作者想通过小桃树解释什么立志?
  作者名片:板书:贾平凹(娃)原名,陕西人,(1952年出生,现在65岁)是我国当代文坛寥寥无几的文学奇才。
  流程一:知识梳理,夯实基本
  1、出示导学目标
  2、提示生难字词
  A.音 (开火车领读,大家跟读一遍)同学重点强调字词
  伫立    马嵬坡      懊丧     执著    矜持    猥琐   
  B.形
  撂     摞     追悔    纤纤     孱(多音字)
  C.义
  孱头——懦弱无能的人                     矜持——害羞,拘束。
  垂垂暮老—-比喻像老人一样沒有生气。     楚楚——娇弱柔美 。
  流程二:默读课文,理清思路。
  迅速默读课文,看看课文是按照什么顺序写小桃树的?小桃树经历了怎样的生命过程?(5分钟)
  1、(现在-----从前------现在)关注每段开头表示时间的词语,会给你提示。
  本文写了哪些时间段里的小桃树?前后文的风雨是同一天吗?面前之景。哪几段
  写回想中的小桃树呢?这是插叙的模式。第一段写了什么?我要干什么?对小桃树有怎样的情感?
  第一段是引文,先写小桃树经受风雨的摧残(2段),再写我种小桃树的经由(3—8插叙),后写即使风吹雨打,小桃树仍保存在一个花骨朵(9---14)
  2、小桃树的经历:
  桃核儿埋在角落里——萌芽期(嫩绿)——长到二尺来高(瘦、黄、没人理会)——有院墙高了(猪拱,讨人嫌,被遗忘,奶奶照顾)——盛开(弱小,遭大雨,花零落,挣扎)——高高的一枝上保存着一个欲绽的花苞。
  流程三|:自主学习,感悟形象
  1、思考:我的小桃树经历了怎样的坎坷与磨难?并说说这些描绘表现了小桃树怎样的特点?(3分钟)
  2、(本身生长、别人的态度、外部力量摧残等方面)找到相关语句注释阅读。
  A.4段:抓住“它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子。瘦瘦的,

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