果树栽培技术网(www.5stat.com)已开通!
当前位置:果树栽培技术网 > 果树品种 > 桃树 > 正文

《一棵小桃树》课堂教学设计

2019-07-17 17:47:12 桃树

一棵小桃树课堂教学设计 第二课时

【教材内容剖析】

一棵小桃树》内地当代著名作家贾平凹创作的一篇状物抒情、托物言志的散文,选自七年级下册第五模块,文章通过对我儿时种下的一棵小桃树经历的讲述,暗写自己的人生经历,从而解释了对小桃树特殊的情感和对生活的深刻思考。这篇文章无论是从提高欣赏文学作品的工作能力,还是从写作借鉴上来说,都具有格外重要的作用。课堂教学中应着力提高学生自读和自学的工作能力。

【学情剖析】

第一课时学生默读了全文,圈点刻画过渡的词语和语句,梳理小桃树的成长全历程,而且能用自己的话概要,初步知道了文章的常规内容。第二课时的课堂教学中,学生通过吞咽平淡的文字深入感悟小桃树的成长,梳理“我”的经历,走进作者的情感世界,进一步体味本文托物言志的手法。

【课堂教学目标】

1.跳读文章,圈点刻画出解释作者思想爱情转变的语句、讲述“我”的成长经历的语句,梳理“我”的成长经历,感受我对小桃树的特殊情感。

2.较为小桃树的成长全历程与“我”的经历,思考“我”与小桃树之间的联络。

3.领会小桃树的深刻内函,理解作者的人生思考。

【课堂教学重点】

较为小桃树的成长全历程与“我”的经历,思考“我”与小桃树之间的联络。

【课堂教学难题】

领会小桃树的深刻内函,理解作者的人生思考。

【课堂教学全历程】

一、跳读文章,圈点刻画出解释“我”思想爱情转变的语句、讲述“我”的成长经历的语句,而且沟通交流跳读结果。

【出示副本】请同学们跳读文章,用不同样的记号圈点刻画出文中解释“我”思想爱情转变的语句、讲述“我”的成长经历的语句。

提示:

1.融合之前自读中对小桃树成长经历的梳理,找出在小桃树成长的不同样环节中“我”的情感是怎样的,圈点出其中能解释人们对小桃树情感的句子

【指导】

大家都笑话它,奶奶也说:“这种桃树是没出息的,多好的种子,长出来,却都会野的,结些毛果子,须得嫁接才行。”我却不大相信,执著地偏偏它未来盛开结果。

埋在角落中,几乎被“我”遗忘的小桃核竟然萌发了,长出了瘦小、难看、羸弱小桃树芽。它勤奋地长出了地面了却大家都在笑话它,就连那时候候给我桃子的奶奶也嫌弃它的出身是“野”的,长出来也是“没出息的”,不过我相信它能盛开结果。从这段文字中能够感受到“我”对小桃树的情感:喜爱且填满梦想。

通过这样的跳读整理,小桃树每一环节的成长和“我”对它的爱情就逐渐清晰了了,这样的整理也能够帮忙学生关注“我”和小桃树之间的关系,为后面的阅读打下基本。

2.跳读文章,找出文中讲述“我”的成长经历的语句,按时间顺序复述“我”的成长经历。

【指导】

第7段 也就在这年里,我到城里念书去了。走出了山,赶到城里,我才了解我的渺小:山外的天地这般大,城里的好景这般多。我此后还有了血气方刚的灵魂,学习呀,奋斗呀,一大学毕业就走上了社会,要奋不顾身地干一番事业了

第8段 人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。我慢慢大了,秉性也一天天地坏了,经常一本人坐着发愣。心境似蒙上了一层暮气。

第1段 我闭了柴门,倚窗坐下,看我的小桃树,枝条被风雨摇撼着,花一片片落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。它瘦了好多,昨日的容颜全然褪尽了,可怜它太小了,才开了一次花。我再也不忍看了,我万般无奈。唉,往日我实在太高傲,实在太矜持,原来也是个孱头。

第9段 他们嫌长的不是地方,又不行看,曾想砍掉它,奶奶却不同样意,经常护着,给它浇水。啊,小桃树,我怎么将你撂在这里,而飘流异乡,又漠漠地忘却呢?看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧,对不起奶奶,对不起我的小桃树。

“我”生在偏僻落伍的山村,从小怀有希望;出走山村,进城上学后,我觉得了自己的渺小,但也增长了更大气魄,信心要干出一番大事儿业;长大成人后,感触到了人世的繁杂,渐渐失去了当初的锐气,甚至失去了追求希望的心气;“我”看着雨中飘摇的幼小柔弱的小桃树,无奈地认识到自己是个“孱头”;奶奶对小桃树的关爱,小桃树历尽艰苦却依就不屈的生命力,又让“我”看见了梦想,从新振作起来。

在指导学生完成这个思考试时,一定要引导学生关注本文记叙的顺序,知道文章倒叙的写作顺序很重要,融合插叙这个特点,提示学生按时间顺序梳理“我”的经历,学生就会关注到“我”的情感转变实际上和“我”的成长经历是密切相关的。这样顺势就能够提出下一个问题:何如理解“唉,往日我实在太高傲,实在太矜持,原来也是个孱头。”一句中的情感。由此便能够理顺作者的情感转变了。

二、小组协作,较为小桃树的成长全历程和“我”的经历,说说“我”和小桃树之间的联络。

版权保护: 本文由 果树栽培技术网 原创,转载请保留链接: http://www.5stat.com/taoshu/20190717/104498.html