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石榴课文原文

2020-02-19 21:17:20 石榴树

  《石榴》通过对石榴的具体生动的勾勒,歌颂真善美,夸赞了不怕威压、坚贞刚勇、奋起图强的精神品格,也含蓄地抒发了自己固执坚定的信念和热切的追求。

石榴课文原文

  《石榴》

  五月过了,太阳增加了它的威力,树木都把各自的伞盖伸张了起来,不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树大便次数多这少数树木中的最可爱的一种。

  石榴有梅树的枝干,有杨柳的叶片,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚,这风采实兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短。最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射决不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离,双瓣的更加华贵,那可不是夏季的心脏吗?

  单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看,它逐渐翻红,逐渐从顶端整裂为四瓣,任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的均匀,没关系谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿,并且还精致地插上了花?

  单瓣的花虽沒有双瓣的豪华,但它却更有一段妙幻的演艺,红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变成内地式的金罍,殷、周时代古味盎然的一种青铜器。博古家所取名的各类锈彩,它都会具备着的。

  你以为它简直盛酒的金盅吗?它会笑你呢。秋天来了,它对于自己的戏法仿佛忍俊不禁地破口大笑起来,裸露一口皓齿,那样透明光嫩的皓齿,你在别的地方还看到过吗?

  我原本就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个环节,在这时使人的身心脱离苦海尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。

  有盆友从昆明过来,说昆明石榴特别大,子粒特别丰腴,有酸甜两种,酸者味更美。

  忍不住唾津的潜溢了。

  《石榴》教案

  《石榴》是一篇托物言志的优荚散文。课堂教学时,引导学生在熟练朗读全文的基本上,用自主、协作、探究的学习模式剖析石榴的形象(特征),领会作者对石榴的喜爱之情,进而感受作者借对石榴的描绘,所解释的立志、建树。

  全历程设计

  教法学法:在指导学生熟练诵读全文的基本上,引导学生自主学习,把握文章的常规内容。通过协作、讨论等模式领会作者所托之志,培育学生积攒优美语句的兴趣和习惯。辅之以多媒体课堂教学。

  课堂教学步骤

  第一课时

  (一)导入新课

  1. 一边利用多媒体展示石榴的图片或实物,一边让学生说出关于石榴的诗句(课前布置学生搜集关于石榴的诗句和资料)。

  2. 教员填补石榴的关于知识。(课件展示)

  石榴又名安石榴、若榴等。属石榴科,落叶灌木或小乔木,夏季盛开(花有厚实花和不厚实花两种),果在秋季成熟期。石榴原产伊朗的扎格罗斯山?喜欢阳光和温暖的气候。我国在西汉时由张骞从西域带到中原,后传播南北各地。山东枣庄有我国最大的石榴园,有“天下第一榴园”和“冠天下石榴园”的美称。除此之外云南、四川、x疆等地也是石榴的主要产区。石榴叶碧绿,花大而鲜艳,故各地公园和景物区也常有种植以清理自然环境。根据花的颜色以及重瓣或单瓣等特征又可分为若干栽培变种,如月季、石榴、白石榴、重瓣白花石榴、黄石榴、玛瑙石榴等,这些变种主要供观赏性。

  (二)作者简介 郭沫若.(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人。内地现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会主题活动家o 1914年赴日本留学,原学医,回国后从业文艺主题活动,1918年刚开始新诗创作。抗日战争期间,积极主动从业抗日救亡运动。主要作品有:《女神》(诗集),《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》(历史剧)等。《石榴》写于1942年10月31日,当年正是抗日战争恶劣艰难的关头,一些文化人士变节投降,苟且偷生。在此背景下,作者写成此文,托物言志,借石榴寄望情怀。

  (三)查验预习

  1.词汇积攒(融合批注,确立一些词语的音或义)。

  奇崛 枯瘠 犀利 辟易 金垂 安普刺 忍俊不禁

  骨朵 柔媚 争妍斗艳 古味盎然 光嫩 潜溢

  2.请学生用简约的语言归纳文章的主要内容,并试说说作者的写作意图(对于写作意图,学生回答将会不足准确,教员可指出,但不必作依据)。

  (四)整体感知

  1.朗诵全文(配以轻松愉悦的古筝音乐)。

  (1)教员范读第一自然段。 (提醒学生注意听老师诵读时对口吻、语速、重音、情感的把握和处理)。

  (2)学生诵读2--9自然段(每人读一段),然后让其他学生对诵读情况发起点评。(教员稍加评价,意在指导诵读)

  2.学生自由品读课文,思考完成下列问题。(能够讨论、沟通交流)

  在刚才的听和读的全历程中,你能感受到作者对石榴的什么爱情?请告诉大家。

  参考参考答案:对石榴的喜爱和夸奖之情。

  (2)作者按什么思路结构全文?可分几一部分?试分別用一句话归纳段意。

  参考参考答案:作者按“爱石榴、画石榴、赞石榴”的思路结构全篇。

  全文可分三一部分:

  第一一部分(1自然段):点明石榴的可爱。

  第二一部分(2-;6自然段):具体勾勒石榴的特征。

  第三一部分(7--9自然段):抒发病者对石榴的喜爱和夸奖之情。

  (3)本文抓住“最可爱”这三个字依次描绘了石榴的哪些特征?

  参考参考答案:依次描绘了石榴的“枝叶”、“花”、“骨朵”、“果实”和“子粒”。

  枝叶:(与梅、柳较为)奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚。

  花:深红色;单瓣的陆离,双瓣的华贵;对炎阳的直射“决不辟易”。——比作夏季的心脏。

  骨朵:“小茄形”,“逐渐翻红”,“顶端整裂为四瓣”,像玛瑙琢成的花瓶。

  果实:似“破口大笑”。

  子粒:“透明光嫩的皓齿”,丰腴,有酸甜两种o

  (五)诵读、品味课文生动形象的语言

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