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《石榴》课堂教学设计

2020-02-09 04:56:51 石榴树

  1、学习生字词,知道石榴的生长全历程,学写植物特点的法子。

2、能感受文中优美的句子,逐步提高学生的语感。

3、激发学生对石榴的喜爱,对大自然的喜爱。

4、试仿说仿写课文第四自然段。

二、课堂教学重点难题

感受文中优美语句,了解作者详细介绍石榴的顺序。

三、课堂教学准备

多媒体课件

四、板书设计:

             16、石榴

           叶  嫩绿  郁郁葱葱         

          花  火红  多 小喇叭

           果  笑 扒

           子 (色)  红白相间 晶莹剔透透亮

             (味)  酸溜溜  甜津津

五、课堂教学全历程:

一、复习导入

1、同学们,今日我们再次学习第16课读--学生读课题石榴

2、课文中的词语你读熟了吗?(出示词语)老师来验收一下吧。(指名读、齐读)

石榴 枣庄 咧开 抽出

好像 甚至 肚皮 扒开

喜讯 甜津津 急切 乐观

张望 闻名中外 红白相间 晶莹剔透透亮 酸溜溜

3、课文中的短语你能读好吗?(出示短语)(指名领读)

郁郁葱葱的绿叶 火红的石榴花

乐观的小喇叭 熟透了的石榴

笑得咧开了嘴 玛瑙般的子儿

  设计意图:让学生巩固课文的生字词。

师:同学们生字记牢了,词语又读得这么好,确实是多读了书的结果。下面请大家看看石榴的几幅图片,指出它的叶、花、果,再闭上眼睛想一想石榴的叶、花、果是什么模样的,用自己的话说一说。

设计意图:让学生自己对石榴先有个印象,再来学课文,将更深刻。

4、现在,老师和同学们一起赶到了枣庄,让我们一起去石榴园看看吧!

二、精读训练

1、自由读课文,看看课文中作者是怎样来写叶、花、果的。

设计意图:让学生细细地品读课文,逐步知道石榴的叶、花、果的特点。

2、指名沟通交流

3、看见石榴树的叶子。(师:叶子怎么样?你是从哪读到的,请你来读一读,齐读)

板书:叶 嫩绿 郁郁葱葱

4、看见石榴树的花。

(1) 你看见了怎么样的石榴花?

生回答(火红的石榴花 石榴花开得多 花的形状像小喇叭)(板书:花)

(2)师出示词句:到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,没多久便挂满了枝头。走近看,好像是一个个乐观的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。

(3)指名沟通交流:A你感到火红的石榴花怎么样(颜色美);(板书:火红)

B花开得多、开得盛,谁也看见了这么多的石榴花?(板书:多)你能给大家来读一读吗?

C我们从“鼓着劲儿”可看出石榴花开得怎么样?(花开得生机勃勃)你能读出这股劲儿吗?

(指名读、齐读)(板书:小喇叭)

(4)指导诵读,我们继续把这段话来读一读,读出花开得多,开得盛。

5、热闹了好一阵的石榴花慢慢谢了,树上结出了一个个小石榴。“热闹”是什么意思,石榴花会热闹吗?这儿为什么用热闹?生沟通交流

过量:于是我们在石榴园里见到了一个个石榴

(1)出示词句:热闹了好一阵的石榴花慢慢谢了,树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大,一天东方熟期。它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变为一半儿红,一半儿黄。

(2)指名读这句词句,其他同学找出表示先后顺序的字或词

先是、逐渐、最后

(3)出示:青绿色--青中带黄--黄中带红--一半儿红,一半儿黄

  请你来排一排:先是     逐渐      最后       。

设计意图:我采用了让学生排列的法子,加深知道这种转变,同时让学生感受到作者观测的仔细。

(4)可不能够以把这几个词语调换一下顺序?(不能够以,为什么)

你看,作者观测得多仔细,用词多准确哪。他抓住了事物的生长顺序。

(出示:仔细观测、按照顺序)

(5)指名读,读出先后的顺序

(6)石榴在一天东方熟期,到之后变得怎么样了呢?

  A、出示词句:熟透了的石榴快乐地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,裸露了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望,向人们汇报着成熟期的喜讯。

B、请高声地读一读,感受一下,说说你看见了怎样的石榴娃娃?

(可爱)笑(咧开了嘴、笑破了肚皮)、急切、扒开、张望、汇报(它们会对果农说些什么?)同时展示图片。

设计意图:让学生融合观测课件上的插图,加深知道石榴果实的外形特点

C、他们为什么笑啊?为什么这么快乐(欢喜)啊?为什么这么急啊?(板书:快乐地笑)

D、作者怎么会把这些石榴娃娃写得这么可爱呀?(喜欢石榴)

E、你看,作者喜欢这些石榴娃娃,他把石榴当成了人来写了。让我们也带着这股快乐的劲儿来读一读这句话吧。

(7)你看,把石榴娃娃当成了人来写,写得多可爱啊,多有趣啊!现在,让我们把小小动物也当成人来写,你也能写几句这么有趣的词句吗?

出示词句:花丛中的小蝴蝶欢喜地挥舞着羽翅,招呼着同伴去报名参加歌舞会。树上的小鸟(                     )。

设计意图:让学生学写拟人句,练习后加深印象。

6、石榴娃娃是那么调皮可爱,这时你摘下一个,剥开外皮,你会看见些什么呢?

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